- Автор темы
- #1
Ф.И.О Mihail Alonyan
Пол: Мужской
Возраст: 23
Дата рождения: 23.08.2003
Место рождения: США, Los-Santos
Место проживания: США, Los-Santos
Внешние признаки
Национальность: Русский
Рост: 181 см
Цвет волос: Черный
Цвет глаз: Тускло карие
Телосложение: Спортивное
Татуировки: На руках и ногах.
Родители:
Пол: Мужской
Возраст: 23
Дата рождения: 23.08.2003
Место рождения: США, Los-Santos
Место проживания: США, Los-Santos
Внешние признаки
Национальность: Русский
Рост: 181 см
Цвет волос: Черный
Цвет глаз: Тускло карие
Телосложение: Спортивное
Татуировки: На руках и ногах.
Родители:
Мать - Ханна Алоян
Родилась в 1938 году в Сэнди-Шорс. Имела врождённые шрамы на лице (наследственное заболевание от отца), которые осложняли её жизнь. До 16 лет не могла нормально общаться - люди избегали девушку с "некрасивым" лицом. В 16 лет встретила подругу с аналогичными шрамами, что помогло ей социализироваться.После школы вместе с подругой поступили в университет на физический факультет. После окончания подруга уехала, а Ханна стала выдающимся учителем физики. На педагогической выставке заметила учителя физкультуры Алекса Алояна, который обеспечивал безопасность мероприятия. Ради знакомства с ним перевелась в его школу. Их дружба переросла в брак, и они прожили долгую счастливую жизнь.
Отец - Алекс Алоян
Родился в 1940 году в Лос-Сантосе. При родах умерла мать. Воспитывался влиятельным отцом в роскошных условиях (жил в замке, имел дорогие игрушки). После школы безуспешно пытался поступить в военный институт - не сдал экзамены. Окончил педагогический колледж по специальности "учитель физкультуры".45 лет проработал в школе родного города. На выставке, где обеспечивал безопасность, увидел Ханну и влюбился. Когда она перевелась в его школу, воспринял это как судьбу. Вскоре они поженились и прожили вместе до глубокой старости. Не имел вредных привычек и наследственных заболеваний.
Детство
С самого раннего возраста Михаил демонстрировал необыкновенные способности. В три года он уже свободно читал, а в пять решал простые математические задачи, с которыми справлялись второклассники. Педиатр, наблюдавший мальчика, не раз отмечал его исключительные когнитивные способности и рекомендовал родителям особое внимание уделить развитию талантов сына.
Помимо выдающихся интеллектуальных способностей, Михаил проявлял недюжинную физическую активность. Каждое утро он начинал с зарядки, а после детского сада с удовольствием занимался в спортивной секции. Особенно ему нравилось плавание и легкая атлетика — дисциплины, требующие не только силы, но и выносливости, которой мальчик обладал в полной мере.
Родители поощряли увлечения сына, регулярно покупая ему развивающие игры и книги. Его комната напоминала музей — полки ломились от энциклопедий, конструкторов и научных наборов для юных исследователей. Особое место занимала коллекция минералов, которую они собирали вместе с отцом во время еженедельных походов в музей естествознания.
Однако была и обратная сторона медали — из-за плотного рабочего графика родителей Михаил часто оставался на попечении няни. Вечерами, засыпая в одиночестве, он мечтал о том, чтобы мама и папа проводили с ним больше времени. Эта детская мечта однажды сбудется, когда его отец, осознав, как быстро растет сын, примет судьбоносное решение.
Когда Михаилу исполнилось восемь лет, в их семье произошли кардинальные изменения. Алекс, наблюдая, как его сын все реже улыбается и все больше времени проводит в одиночестве, принял решение, которое изменило их жизнь. После долгих раздумий он уволился с престижной работы и посвятил себя воспитанию ребенка.
Этот период стал золотым временем для Михаила. Каждое утро теперь начиналось не с прощания с уходящими на работу родителями, а с совместного завтрака и планирования дня. Отец превратился в его личного наставника — они вместе изучали основы химии на кухне, ставя простые, но увлекательные эксперименты; мастерили модели самолетов; осваивали азы программирования.
Особенно запомнились Михаилу их "научные субботы". Каждую неделю они с отцом выбирали новую тему для изучения — от строения солнечной системы до основ молекулярной биологии. Эти занятия не только расширяли кругозор мальчика, но и заложили фундамент его будущей страсти к химии.
Мать, хотя и не могла полностью оставить работу, теперь строго следила за тем, чтобы вечера и выходные были посвящены семье. Ханна научила сына основам первой помощи, привила любовь к литературе и музыке. Именно она заметила у Михаила необыкновенную способность к языкам — к десяти годам он свободно говорил на трех языках, помимо родного.
Образование
Поступив в школу, Михаил сразу выделился среди сверстников. Его знания и способности поражали учителей, но что действительно удивляло — это отсутствие зазнайства. Он охотно помогал одноклассникам, объясняя сложные темы простыми словами. Его любимым предметом, конечно же, была химия — уже в пятом классе он мог объяснить процессы, которые изучали лишь в старших классах.
Школьные годы принесли Михаилу не только знания, но и верных друзей. Несмотря на свою одаренность, он никогда не кичился умом, за что его уважали одноклассники. Вместе они создали научный кружок, где проводили эксперименты и обсуждали последние достижения науки.
Особую роль в его становлении сыграла учительница химии, госпожа Петрова. Разглядев в Михаиле не просто способного ученика, а будущего ученого, она занималась с ним дополнительно, давала задания повышенной сложности, знакомила с университетской программой. Именно она первой сказала ему: "Ты рожден, чтобы совершать открытия".
Родители Михаила воспитывали в нем не только ум, но и характер. Они прививали сыну важные жизненные принципы: уважение к людям, ответственность, целеустремленность. Особое внимание уделялось развитию эмоционального интеллекта — Алекс часто повторял: "Настоящая сила не в мышцах, а в умении понимать и помогать".
Эти уроки не прошли даром. В двенадцать лет Михаил спас тонувшего малыша в городском бассейне, не растерявшись и правильно оказав первую помощь. Этот случай укрепил его желание в будущем помогать людям, хотя тогда он еще не знал, в какой форме это проявится.
К подростковому возрасту Михаил превратился в гармонично развитого юношу — успешного в учебе, спорте, обладающего лидерскими качествами и уважением сверстников. Его детская мечта — стать ученым — только укрепилась, и все пути вели его к этому.
Последние школьные годы стали для Михаила временем осознанного выбора. Имея блестящие оценки по всем предметам, он мог выбрать любую специальность, но сердце принадлежало химии. Особенно его интересовала биохимия и возможность создания лекарств, способных помочь людям.
Его выпускной научный проект "Перспективы использования наночастиц в лечении онкологических заболеваний" занял первое место на национальном конкурсе молодых ученых. Эта работа не только открыла ему двери в лучшие университеты, но и определила вектор будущих исследований.
Прощаясь со школой, Михаил уже четко видел свою цель — стать ученым-химиком, чьи открытия смогут изменить мир к лучшему. Его родители, глядя на целеустремленного сына, понимали — все их жертвы и усилия были не напрасны.
Поступив в престижный университет на химический факультет, Михаил с головой окунулся в студенческую жизнь. Его способности быстро заметили преподаватели, предлагая участвовать в серьезных исследовательских проектах уже на первом курсе.
Особенно плодотворным стало сотрудничество с профессором Ивановым, ведущим специалистом в области органического синтеза. Под его руководством Михаил начал работу над созданием новых катализаторов, способных ускорять химические реакции в лекарственных препаратах.
Учеба давалась ему легко, но он никогда не довольствовался минимумом. Библиотека стала его вторым домом, а лаборатория — любимым местом проведения времени. Именно там, среди колб и реактивов, он чувствовал себя по-настоящему счастливым.
На третьем курсе Михаил опубликовал свою первую научную статью в международном журнале. Его работа, посвященная новому методу синтеза органических соединений, вызвала интерес в академических кругах. Это был первый, но уверенный шаг в большую науку.
Параллельно с учебой он начал работать в университетской лаборатории, где занимался исследованием противоопухолевых препаратов. Его настойчивость и нестандартное мышление не раз помогали найти решения сложных задач, над которыми бились более опытные коллеги.
К окончанию университета у Михаила уже было несколько публикаций в авторитетных журналах, патент на изобретение и приглашения в аспирантуру от ведущих вузов страны. Его дипломная работа, посвященная инновационным подходам в химиотерапии, была признана лучшей на факультете за последние годы.
Взрослая жизнь
Михаилу было 21 года и он начал работать в лаборатории. Он проводил много опытов. И с каждым днем он все больше и больше развивал себя. В 22 года начальник лаборатории ставит задачу создать препарат который будет помогать в лечении людям, которые болеют раком. Целый год он пробовал создать этот препарат но у него не получалось.
И вот когда он попробовал смешать жидкости чтобы получился препарат случился взрыв. Он попал в больницу с ожогами. Целых пол года он лежал в больнице и лечился.Но к сожалению когда его выписали ему сказали что шрамы с его лица не сойдут никогда. И он понял что надо увольняться с лаборатории. Mihail уволился с работы в лаборатории. И решил пойти преподавателем в школе.
Но из за его шрамов его не приняли. Он решается пойти в медицину прошел быстрый курс по лечению больных и пошел устраиваться в больницу но там его тоже не приняли из-за его шрамов на лице. В итоге он решается пойти работать в шаурмечную от боси.
Работа в шаурмечной давалась Михаилу тяжело — он чувствовал, что тратит свой потенциал впустую. Каждый день, стоя за прилавком, он вспоминал свои мечты о науке и помощи людям. Клиенты иногда с опаской косились на его шрамы, но со временем он привык к их взглядам.
Однажды в шаурмечную зашел бывший коллега из лаборатории, который не узнал Михаила с первого взгляда. Узнав его, он удивился и спросил, почему тот бросил науку. Михаил честно рассказал о своих неудачах и о том, как его отвергли из-за внешности. Коллега предложил ему вернуться в исследовательскую работу, но Михаил отказался — он больше не верил в себя.
Однако эта встреча заставила его задуматься. Вечером он нашел в интернете объявление о наборе добровольцев для клинических испытаний нового препарата. Решив, что терять ему уже нечего, он записался. На испытаниях он познакомился с врачом, который, увидев его знания в химии, предложил ему работу лаборанта в частной клинике.
Михаил согласился, и вскоре его жизнь начала меняться. Он снова почувствовал себя полезным, анализируя пробы и помогая в исследованиях. Врачи ценили его старания, а пациенты, узнав его историю, уважали его за силу духа.
Однажды в клинику приехал известный фармаколог, который заметил работу Михаила. Он предложил ему присоединиться к проекту по разработке доступных лекарств для бедных стран. Михаил, наконец, понял — его шрамы не делают его хуже, а наоборот, напоминают о том, через что он прошел.
Настоящие время
Помимо науки, Михаил активно занимается благотворительностью. Его фонд помогает людям с ожогами и травмами не только медицинской поддержкой, но и психологической реабилитацией. Он часто выступает с мотивационными лекциями, вдохновляя людей, столкнувшихся с трудностями, никогда не сдаваться.
Несмотря на успех, Михаил остаётся скромным человеком. Он по-прежнему преподаёт в университете, считая, что настоящий учёный должен передавать знания новому поколению. Его студенты говорят, что на его лекциях химия становится не просто наукой, а историей о том, как упорство и любовь к своему делу могут изменить мир.
А по вечерам, когда лаборатория пустеет, он иногда заглядывает в старую шаурмечную — теперь уже не как работник, а как гость. Владелец заведения, ставший ему другом за годы, всегда рад его видеть. Для Михаила это место — напоминание о том, что жизнь может круто измениться, если верить в себя и не бояться начинать заново.
Итоги
Mihail Alonyan - может носить маску из-за шрамов на лице в гос. структуре (исключение: Government) (обязательна пометка в мед. карте и одобрение лидера)
Mihail Alonyan - может носить маску в общественных местах. ((обязательна пометка в мед. карте ))
